技术为基，育人为本：职业技术教师教育学院锻造新时代“工匠之师”

来源：职业技术教师教育学院网站

发布时间：2026年10月22日

2021年，上海市首家职业技术教师教育学院在上海第二工业大学成立。五年来，学院探索“技术+教育”、“教育+技术”双轨培养，推动学生走进企业、走上职校讲台；65%的毕业生服务于上海教育。产业技术如何转化为课堂内容？未来教师如何既懂技术、又善教学？高校、企业与职校如何合力托举他们成长？从驻企驻校的实践锤炼，到“四导师”协同育人，学院以扎实探索，写下新时代“工匠之师”的培养答卷。

从产业需求出发绘制“工匠之师”能力画像

伴随产业技术不断更新，职业教育的课堂也需要随之变化。职业技术教师教育学院面向上海现代化产业发展需求，探索“技术+教育”、“教育+技术”双轨职教教师专业硕士培养模式，构建电子信息、智能制造、能源与材料、资源与化工、财经商贸等“产业领域+教师教育”的培养框架。

在这一框架下，学生不仅学习所在领域的专业技术，也学习如何将技术知识转化为教学内容。学院依托二工大工科优势，整合技术类课程资源，重构教师教育课程模块，融入产业技术前沿、项目化实训等模块，实现学科专业与职教需求的精准对接。技术课程帮助学生理解“教什么”，教师教育课程则引导他们思考“怎么教、如何教得更好”。从源头上保障了人才培养的“技术底色”与“职教特色”。

下企业、进职校，在两种现场练就真本领能力画像

职教教师的培养，离不开真实的产业现场，也离不开真实的教学现场。学院设计“1学期驻企+1学期驻校（职业学校）”实践教学模式，让学生在两种现场完成从技术学习者到未来职教教师的转变。学生走进上海电气、华为等企业，接触真实项目和技术应用，理解岗位要求与产业变化；在职业学校，学生进入课堂，参与跟岗教学、课程设计和教学研究，学习把技术经验转化为学生听得懂、学得会、用得上的教学内容。

学院还将课程学习、技能竞赛和职业认证相结合，引导学生以项目检验学习成果、以竞赛锤炼实践能力、以认证对接行业标准。企业与课堂的双重历练，让“会技术、善教学”从培养目标逐步落实为学生的实际能力。毕业生教师资格证+专业技能证书的“双证”获取率达86.5%，累计考取华为HCIE、亚马逊AWS、德国莱茵工业4.0等高端证书200余人次，学生获“挑战杯”等国家级竞赛奖项10余项。

“四导师”育人，企业、职校与高校同向发力

一名“工匠之师”的成长，需要多方共同参与。学院搭建高校、职业学校、企业协同育人平台，建立由专业学院导师、教育学院导师、企业实习导师、职校实习导师组成的“四导师”团队。目前，团队汇聚63名高校技术导师、53名高校教育导师、43名企业导师和66名职校导师。驻企实习期间，企业导师与高校技术导师共同指导学生；职校实习期间，职校导师与高校教育导师协同支持学生开展教学实践。“四导师”还围绕课程开发、教学研究、技术改进等共研项目80余项，把不同场域的经验带入人才培养全过程。

此外，学院还组建由企业、职业院校和校内相关学院代表参与的院务委员会，定期研究培养中的协同问题，为跨领域、跨场域育人提供决策指导和制度支持。

扎根上海，走向更广阔的职业教育实践

学院发起成立长三角职业技术教育教师培养培训创新联盟，承办第二十届亚洲职业教育与培训学会年会等国际学术活动，邀请职业院校、高校、行业企业的专家和国内外职教师资培养领域的研究者和实践者，共同交流职教教师培养、培训与职教教师的专业发展。五年探索，学院职教教师培养的创新模式获多家媒体宣传报道，并服务“一带一路”职教出海项目——西非布基纳法索纳兹·博尼大学的中布职业教育学院。