喀什支教日记 | 陈森：微光成炬照前路，童心织梦谱新章

来源：职业技术教师教育学院网站

发布时间：2025年12月04日

时光荏苒，在喀什理工的支教工作已近尾声。回望这段扎根基层教育的岁月，那些与学生相伴的日常、见证一线教育工作者坚守的瞬间，如今都成为弥足珍贵的记忆。

在教育帮扶的实践中，诸多经历让我对“立德树人”的使命有了更深刻的体悟，其中三件事尤为触动人心，更明晰了支教工作的责任与价值。

01 以鼓励为翼，助学生突破自我

初入课堂，“老师，我不会”是不少学生面对提问时的本能回应。这种缺乏自信的表达，既反映出部分学生基础薄弱的现状，也暴露出他们在公开表达上的心理障碍。针对这一问题，我始终坚持“引导式教育”理念，对学生强调：“你要是都会,还需要‘我’干嘛?”为帮助学生建立信心，我采取“阶梯式引导”方法，将复杂问题拆解为具象化的小任务，从简单的思路梳理到完整的逻辑表达，逐步引导学生走上讲台。当首个学生在我的鼓励下完成作答时，班级内自发响起的掌声，不仅是对同学的肯定，更形成了积极向上的课堂氛围。经过持续的鼓励与引导，课堂风貌发生显著转变：曾经回避提问的学生主动举手，“我不会”的口头禅被“我试试”取代。

这一变化让我深刻认识到，基层教育不仅是知识的传递，更要注重学生自信心的培养。帮助学生突破心理壁垒，勇敢展现自我，是支教工作中不可或缺的重要环节。

02 以安全为盾，筑牢信息素养根基

我承担的《信息技术》课程，是帮助学生掌握现代工具、拓宽认知视野的关键载体。考虑到当地部分学生家庭条件有限，缺乏电脑等电子产品，我在教学中格外注重结合手机操作场景，确保知识传授贴近学生实际需求。一次课后，班级班干部找到我，希望学习“手机编辑Excel表格”的方法。操作中，我先指导他下载办公软件，却发现其所下载的为盗版应用，界面混乱且存在安全隐患。

这件事为我敲响了警钟：基层教学容不得丝毫马虎，每一个教学环节都要严谨细致，这是教育工作者必须坚守的责任底线。

03 日常微光里的甜：藏在细节中的教育温度

支教生活没有惊天动地的波澜，更多是备课、授课、课后答疑的平淡往复，但恰恰是这些琐碎日常，藏着最真切的快乐。清晨去教室，偶有同学投递甜甜的冬枣；空闲时路上，迎面走来的学生会笑着鞠躬喊“老师好”，清脆的声音像风铃。这些不加修饰的瞬间，让我渐渐读懂教师这份职业的幸福密码：它不是来自惊天的成就，而是源于学生的点滴进步，源于师生间自然的温情。这份工作也让我对教师的心态有了更深认知：要以“平常心”对待平淡的坚守，不浮躁、不敷衍；要以“共情心”贴近学生的世界，懂他们的不易，惜他们的真诚。